Вопрос 5. Требования к профессиональным качествам специалистов по адаптивной физической культуре

Требования к профессиональным качествам специалиста по АФК изложены в соответствующих Государствен­ных образовательных стандартах высшего и среднего профессионально­го образования по адаптивной физической культуре и тарифно-квали­фикационных характеристиках по должностям работников физической культуры и спорта, утвержденных постановлением Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 18.02.2000 г. № 20. Эти должности называются:

- тренер-преподаватель по адаптивной фи­зической культуре (включая старшего) и

- инструктор-методист по адап­тивной физической культуре (включая старшего).

Наиболее общие и в то же время важные требования к профессио­нальным знаниям специалиста по адаптивной физической культуре юридически закреплены в постановлении Минтруда России.

В соответ­ствии с ним специалист должен знать: основные положения Конститу­ции Российской Федерации; основные положения законодательства о труде и охране труда Российской Федерации; федеральные законы, указы Президента Российской Федерации, постановления Правительства Рос­сийской Федерации по вопросам адаптивной физической культуры; нормативные правовые акты Министерства Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму и иных федеральных органов исполнительной власти в части вопросов здравоохранения, образования инвалидов; теорию и методику адаптивной физической культуры; основы комплексной (медицинской, профессиональной и социальной) реабилитации инвалидов; средства и методы физической культуры, спо­собы организации занятий физическими упражнениями при различных нарушениях функций организма; показания и противопоказания к про­ведению занятий по адаптивной физической культуре; специфику раз­вития интересов и потребностей занимающихся; правила и нормы ох­раны труда, техники безопасности, санитарии и противопожарной за­щиты в процессе занятий физическими упражнениями.

Кроме того, тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре (включая старшего) должен знать возрастную и специальную педагогику и пси­хологию, физиологию и гигиену, а также тенденцию возможного разви­тия межличностных конфликтных ситуаций, а инструктор-методист — показания и противопоказания к проведению физкультурно-спортивных праздников, соревнований; принципы систематизации методичес­ких информационных материалов.

 Что касается должностных обязанностей, то различия между трене­ром-преподавателем и инструктором-методистом по адаптивной физи­ческой культуре выражены значительно больше.

Тренер-преподаватель (включая старшего):

1. Проводит групповые и индивидуальные занятия с инвалидами и лицами, имеющими отклоне­ния в состоянии здоровья, всех возрастных и нозологических групп по направлению врача или учреждения Государственной службы медико-социальной экспертизы.

2. Использует средства и методы физической куль­туры для проведения образовательной, воспитательной, рекреационно-досуговой, оздоровительной работы, направленной на максимальную коррекцию отклонений в развитии и здоровье занимающихся, на устра­нение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнеде­ятельности в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалидов.

3. Анализирует индивидуальные программы реабилитации и ис­ходные данные физической подготовленности занимающихся и на осно­ве этого комплектует группы для занятий с учетом основного дефекта и психофизического состояния занимающихся, составляет план и подби­рает наиболее эффективные методики проведения занятий.

4. Осуществля­ет поэтапный контроль подготовленности занимающихся и на его основе коррекцию этого процесса.

5. Способствует социализации занимающихся, расширению круга их общения в процессе учебно-тренировочной и со­ревновательной деятельности, формированию общей культуры и физи­ческой культуры личности, максимальному саморазвитию и самосовер­шенствованию занимающихся путем разработки программ для их инди­видуальных занятий.

6. Разрабатывает годовые и текущие планы теорети­ческой, физической, технической, морально-волевой и спортивной под­готовки занимающихся.

7. Проводит отбор и спортивную ориентацию наи­более перспективных для дальнейшего спортивного совершенствования занимающихся.

8. Создает условия, предупреждающие случаи травматизма во время занятий и исключающие применение допингов.

9. Ведет первич­ный учет, анализ и обобщение результатов работы, вносит предложения руководству учреждения по ее совершенствованию.

 Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (вклю­чая старшего):

1. Организует методическую работу образовательных и дру­гих учреждений, осуществляющих деятельность по адаптивной физи­ческой культуре с инвалидами и лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, всех возрастных и нозологических групп с целью создания реальных возможностей для их интеграции в общество.

2. Ана­лизирует состояние образовательной, воспитательной, учебно-трени­ровочной, рекреационно-досуговой, оздоровительной и коррекцион-ной работы в учреждении, разрабатывает предложения по повыше­нию ее эффективности.

3. Оказывает методическую помощь тренерам-преподавателям по адаптивной физической культуре в комплектова­нии групп для занятий, определении содержания форм, средств и методов физической культуры для работы с занимающимися в соот­ветствии с их индивидуальными программами реабилитации и с уче­том рекомендаций врача или учреждения Государственной службы медико-социальной экспертизы.

4. Организует активный отдых занима­ющихся в режиме рабочего дня, учебного и внеучебного времени уч­реждений.

5. Организует и проводит с участием работников учреждения, родителей (лиц, их замещающих), членов семьи занимающихся физ­культурно-оздоровительные праздники, соревнования, дни здоровья и другие мероприятия досугового и оздоровительного характера.

6. Осу­ществляет связи с учреждениями дополнительного образования спортивной направленности и учреждениями спорта.

7. Осуществляет просветительскую работу в области адаптивной физической культуры среди родителей (лиц, их замещающих), членов семьи занимающих­ся, педагогических работников с привлечением соответствующих спе­циалистов.

8. Дает предложения руководству учреждения по повышению квалификации в области адаптивной физической культуры тренеров-преподавателей и инструкторов-методистов по адаптивной физичес­кой культуре, других специалистов учреждения.

9. Постоянно следит за соблюдением санитарно-гигиенических норм, обеспечением условий, предупреждающих случаи травматизма во время занятий и исключаю­щих применение допингов.

10. Ведет первичный учет, производит анализ и обобщение результатов работы учреждения.