Адаптивная физическая культура: ЛФК и физкультурно-оздоровительные технологии (для обучающихся ЮГУ, направления подготовки 49.03.01)
Календарный план
-
-
-
Познакомьтесь со списком основной и дополнительной литературы, а также с приказами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «4» августа 2014 г. №526н об утверждении ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ИНСТРУКТОР-МЕТОДИСТ ПО АФК» и №528н об утверждении ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ТРЕНЕР-ПРЕПОДПВАТЕЛЬ ПО АФК». Отметьте разделы содержащие трудовые функции, знания и умения инструктора-методиста и тренера-преподавателя по АФК.
Внимательно изучите основные трудовые функции и трудовые действия профессионального стандарта «Инструктор-методист по АФК» и Тренер-преподаватель по АФК», выберите из них и сформулируйте новые должностные инструкции для современного специалиста по АФК (не менее 7 пунктов по каждому профилю).
-
-
1. Укажите главы, разделы и пункты ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», закрепляющие основные позиции по организации адаптивного спорта, Паралимпийского, Сурдлимпийского, Специального олимпийского движения в России.
2. Перечислите основные нормативные правовые акты по развитию АФКиС в ХМАО-Югра.
3. Подготовьте свой краткий вариант использования Концепции развития АФКиС в территориях ХМАО-Югра (на примере Вашей собственной профессиональной деятельности).
-
-
На основании изучения теоретического материала по вопросам методики организации занятий по адаптивной двигательной рекреации разработать бизнес-план мероприятия (адаптивной двигательной рекреации) с указанием источников финансирования.
-
-
1. Перечислите и дайте краткую характеристику программам по креативным (художественно-музыкальным) видам двигательной активности, известным по публикациям и из практики.
2. Покажите роль экстремальных видов двигательной активности в антинаркотических профилактических мероприятиях.
3. Попробуйте систематизировать известные вам экстремальные виды двигательной активности, доступные для инвалидов различных нозологических групп – незрячих, неслышащих, с поражением опорно-двигательного аппарата, интеллекта и др.
-
-
На основе представленного теоретического материала заполнить пустые строки таблиц 1 и 2.
Таблица 1
Функции адаптивного спорта
№
Функции АС
Содержание
Пример
Спортивная и оздоровительная
Тренировочный процесс и участие в соревнованиях
Развивающая
Дает возможность полнее раскрыть способности, испытать радость и полноту жизни от владения своим телом и способности преодолевать трудности
Образовательная
Формирование знаний, умений и навыков, необходимых для полноценной подготовки инвалида
Ценностно-ориентационная
Освоение, совершенствование, поддержание, восстановление, самореализация физических и духовных сил человека.
Воспитательная
Формирование соответствующих внутренних установок и желании
Творческая
Раскрытие многогранных способностей людей с ограниченными возможностями в разных видах физкультурной деятельности.
Профилактическая
Профилактика негативных последствий гиподинамии
Интегративная
Активное включение различных категорий инвалидов в социальные системы, структуры, социумы
Таблица 2
Принципы адаптивного спорта
№
Принципы АС
Содержание
Пример
Социальные
1
Социализации
Подготовка к самостоятельной жизни в обществе, активное участие в различных видах полезной деятельности
2
Интеграции
Активное включение инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями в жизнь общества
3
Приоритетной роли микросоциума
Формируется микросоциум, от которого всецело зависит жизнь и здоровье ребенка
Общеметодические
4
Сознательности и активности
Осознанное и активное отношение к двигательной деятельности
5
Систематичности
Отражает процессуальные стороны организации педагогической деятельности
6
Доступности
Необходимость соблюдения посильной меры трудности во избежание физических, моральных, эмоциональных перегрузок
7
Научности
Знание теорий, концепций, основных законов, стратегических идей и тенденций, методологии
Специально методические
8
Диагностирования
Определение факторов, лимитирующих двигательную деятельность
9
Дифференциации и индивидуализации
Определение индивидуальных образовательных маршрутов, ориентированных на уникальность и своеобразие личности во всех ее проявлениях
10
Адекватности, оптимальности и вариативности
Выбор средств, методов, методических приемов соответствовал состоянию занимающихся, разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, бесконечное многообразие содержания и возможностей движения
-
-
Выполнить реферативную работу по одной из тем:
- Порядок реализации требований доступности для инвалидов к объектам социальной инфраструктуры.
- Анализ развития физкультурно-спортивных клубов инвалидов в субъектах РФ.
- Вида спорта для инвалидов, не требующие изменения основных параметров сооружений общего пользования.
- Градостроительные предпосылки проектирования и нормирования сооружений для инвалидов.
- Рекомендации по проектированию зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения.
- Виды спорта, не требующие применения специальных конструкций, протезов для инвалидов.
- Спортивные сооружения, обеспечивающие доступность занятиями спортом с инвалидами.
- Тренажеры, используемые для развития и совершенствования физических качеств и способностей инвалидов.
- Технические средства для усовершенствования протезов, используемых для занятий спортом инвалидов.
- Конструктивные особенности кресел-колясок для занятий спортом.
-
-
-
-
Составить план тренировочных занятий и комплекс применяемых упражнений для детей с нарушением зрения (по выбору слушателя)